孩子上初中的时候，老师再三告诫我，不要让孩子接触搜题软件，最好连手机也不要给她。
事实上，我早已经发现，不要说初中，连小学五六年级的小学生，回家都会偷偷拿着个手机，在作业上面一扫一拍。然后搜到的把答案抄写上去了。
那时候，他们用的最多的搜题类软件，不外乎是“小猿搜题”、“学霸君”、“作业帮”等。
这类搜题软件，只需要打开手机上相应的APP，用相机拍照上传，就可以搜索到相应的题目与答案。还有部分题目的视频解答。
初中老师坚决叫我让孩子远离这类APP。也许她的出发点是对的。她看到了这类搜题软件给孩子带来的很多不利影响。
但事实上，我并没有完全禁止这类软件给孩子用。
我仔细研究过这类搜题类的app。一般它们都主要以拍照搜题为主，还有输入搜题和语音搜题等方式，根据匹配程度，还会有不同的答案解析呈现给用户。孩子可以自行选择最正确的答案。从老师角度来看，拍一题，还能搜到很多同类型的习题，甚至可以作为某种同类型训练题用，里面还有非常丰富的各类学习素材。
有些APP还有同步练习，直播讲解、人工解题等辅助功能。个别软件，如果支付一定费用，还可以获得专门的老师进行讲解辅导。
这种APP对学生来说，就像一台无所不知的魔镜一样：“魔镜魔镜，谁是世上最美的人”。然后答案就跳了出来。
有了搜题软件，或者说拍题软件，学生似乎根本不用学习了，难题交给机器就行了。可真相真的是如此吗?
当我们发现孩子使用搜题软件直接写答案时，也曾苦口婆心地对孩子进行教育，有晓之以理的，也有严厉批评的。当然，也不外乎告知家长没收手机的。因为对于大部分孩子来说，搜到了答案，不会再去想中间过程，直接写上了事。等到一考试，马上就原形毕露了，不会的依然不会，甚至错的更多。
在教育孩子与学生的过程中，我一直并不排斥信息技术在课堂与学习中的应用 。我甚至认为，相比医疗领域，教育上的信息技术应用发展还太慢乐了。
正确引导孩子使用信息技术，提升孩子的学习效率，才是科学的打开方式。不能在孩子与学生面前构筑隔离的堤坝，让远离现实中的新事物。
1.科学合理的布置作业是前提
学生为什么要用搜题软件？有可能是作业量太多，或者太难，超出了学生的承受能力。适当的作业量，难以适度的阶梯式安排，是布置作业时需要考虑的。当然，多学科布置时，更要考虑控制作业总量。
2.作业检查要重点放在理解与反思上
每天的家庭作业，只是看看学生有没有完成，有没有做对，这很容易造成学生用搜题软件搜个答案给你。应付老师的心理对孩子来说，无时不在，所以每天检查时既要看学生作业对不对，更要把重点放在学生是不是真正掌握上。从作业的角度来看，把每道题做对比全部完成更重要。
3.善加利用搜题软件，改变学习方式
信息技术应用的好，能给我们的学生学习方式带来变革。很多老师也非常排斥搜题软件，这实际上是观点。作为老师，只有熟悉现代技术，占领信息化制高点，对现实中的新事物善加利用，才能根本解决学生搜题这个问题。如我就规定了孩子使用搜题软件的三原则：
自己花了很多时间还是无法解决
有父母在身边陪伴
在学会的基础上，把难题复述讲解给父母听一遍
直到孩子到了高中，有了很强的自主学习性，这时候我允许孩子可以独立使用搜题软件了。
而作为老师，我在设计教案时，也是经常用搜题软件搜同类题目，供学生强化训练用。
总之，随着人工智能的飞速发展，搜题类软件的兴起，其实只是教育面对信息化的一个小浪花，也许以后还会有更新更智能的机器来冲击今天学生的学习方式。
面对搜题软件，你怎么看待?欢迎留言。
来源：倾听花开8
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