随着学校“5G+专递课堂”项目的不断深入推进，作为信息科技教师的我也在思考如何从技术的角度助力专递课堂。众所周知，隔着一块电子屏幕原本师生课堂互动的“温度”没有师生面对面那么高。从之前“停课不停学”实践中，我们知道疫情的阴霾终将会散去，但是“线上与线下教学活动”的深入融合却势在必行。而这其中的“师生互动”显得尤为重要。
这次结合与老师们分享项目设备的使用方法的机会，我也老师们分享一些在线协作软件。希望通过在线协作软件，将联盟校间的课堂呈现和生成更加及时，让联盟校之间的师生联系更加紧密。
在线协作之思维导图
教学过程是一个有意义的建构过程，也是学习者不断激活原有知识、扩充和调整新的认知的过程。在课堂教学中，借助思维导图可以帮助学生促进认知和建构。而利用在线协作中的思维导图工具，不但可以同时呈现本地学生认知构建过程，而且还可以让学生思想的火花在网络迸发出火花。
这里以“腾讯文档”为例。老师们只要在课前新建好在线思维导图框架，留出空白内容以记录课堂上的学生生成；课上通过微信分享给联盟校的老师，并将在线思维导图投放在大屏幕上，然后再将学生课堂上的生成输入到导图中，这样两边的师生都能马上看到大家的想法。课后，老师还可以根据导图内容分析学情，调整下一步教学策略、环节等。
在线协作之在线文档
“在线文档”，大家想必不陌生。平日里大家都能在word中输入文字、插入图片、新建表格等。同样，我们利用“在线文档”功能，将两边学生的作品或文字、或图片、或表格展示在大屏幕上，供两边的师生一起学习。
总之，“腾讯文档”集成的这两款在线协作软件可以方便老师随时调用、随时修改、随时分享，让联盟校之间的互动多了一座桥梁，拉进联盟校师生之间的距离。
最后，以腾讯文档一句广告语作为结尾：让协作更高效，创作更轻松。
来源：信息技术王老师
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