“阅读打卡”是老师们督促孩子阅读的手段。家长一开始盼着借此提高孩子的阅读兴趣，最后身心俱疲地为了“完成任务”而草草拍照上传了事。孩子从一开始兴致勃勃，到后来“为打卡而读”。老师、家长、孩子，在阅读这件事上，走着走着都偏离了初心。说好的培养阅读习惯，最后，却推得孩子离阅读越远。
当朋友圈被“阅读打卡”霸屏
朋友圈里，大家一定没少看过各种“阅读长跑计划”、“百日读书好习惯”、“21天打卡阅读”等活动，无一例外，都是发孩子读书的照片、书目或心得。
同时，也有些比较贴心的老师，为了不刷屏朋友圈，就利用小程序、钉钉等软件的“阅读打卡提醒”，每日手机定时会弹出来信息，呼唤家长们，“该喊孩子们看书啦！”
阅读打卡的初心是好的。老师希望通过打卡这种“强制性”的形式，督促和激励孩子们，培养阅读的好习惯，提升写作水平。
家长最初也是举双手支持的，孩子也跃跃欲试，想要挑战下。可惜，故事的开头总是没有好的，过程却总是艰难且辛酸的。任何强制性的事情都带有压力，打卡这事打着打着就变味了。
流于形式的打卡，
正在毁掉孩子的阅读兴趣
1、为了“打卡”而打卡
饶女士的女儿豆豆参加了学校组织的“21天阅读打卡计划”，成功完成打卡的孩子，可以获得老师的礼物。对此，孩子一开始兴致勃勃，头几天都主动看书，催促妈妈拍照打卡上传给老师看。
可惜，新鲜劲儿撑不过一周，周末出门玩儿回来累了，夜里打卡就犯懒了，让妈妈草草拍了个照就当完成任务了。
松懈这事一旦开了头，后面就越发坚持不下来了。
有时上课回家晚了、作业多了、情绪不好了，阅读打卡这事就靠边站了。到了第三周，妈妈已经不得不靠手机的照片存货来“弄虚作假”，勉为其难完成任务了。毕竟大家都发圈提交作业了，自己不交也说不过去。
原本满心喜悦开始的打卡，最后却变成了沉重的负担。私底下一交流，同班妈妈们也忍不住吐槽“每天为了吼他打卡，都得一场世界大战”、“三天打鱼两天晒网，太难坚持，我们家早早就放弃了”、“哎哟，我们家都靠作弊，一次性拍摄多张不同阅读场景，阅读不同书籍的照片，每天发一张假装打卡，真是又费妈又没意义。”
一场轰轰烈烈的“21天阅读打卡计划”，朋友圈里看起来一片书香弥漫，看似顺利养成了孩子的阅读习惯，最后却沦为了一场毫无意义的“表演式”坚持。
活动结束，拿到小礼物的豆豆和饶女士，心里都有种莫名的心虚。
2、“卡”坚持打了，书没读进去
跟饶女士家情况不一样的，是三年级的浩然家，妈妈对阅读打卡这事是举双手支持的，每天雷打不动九点就提醒浩然该看书了，一小时的阅读时间一分也不能少。
“朋友圈里大家都在晒孩子阅读，我们如果不坚持，感觉孩子就落下了。”身处海淀鸡娃圈的浩然妈妈，时刻都有种担心落后大部队的焦虑。看着别人家的孩子两天读完一本名著，一周啃下一套《哈利波特》，对自家孩子的阅读更是恨不得抽着鞭子赶他再读多点，再读快点。
一个暑假坚持阅读打卡已经50多天的浩然，读过的书已经堆得跟他的个头一样高了。暑假结束时，浩然妈妈还无比骄傲地让浩然跟着假期阅读的“战绩”拍了个照。朋友圈里满屏的点赞，让她觉得阅读打卡这事坚持下来，意义非凡。
但随即而来的打击却让她无比灰心丧气。开学时语文考试，恰好考到了一篇课外阅读，出处正是来自假期里读过的《柳林风声》，可是浩然答题却只有寥寥数字，压根写不出什么感想。
“我只记得个大概，没啥感悟啊！”浩然面对妈妈的责备，显得一脸无辜。走马观花式的囫囵吞枣，为了赶速度、拼书多，使得浩然对每本书都是一目十行地一扫而过。
书看是看了，但就像狼吞虎咽吃了顿满汉大餐，压根消化不了，也记不得吃过什么，更别谈吸收了。
后来，“受伤”的浩然妈妈再也不参与这类阅读打卡了。面对别人邀请她参加，她都会淡淡地回复“让孩子慢慢看吧，质量比数量更重要”。
3、被“读书笔记”吓跑的阅读乐趣
“我不怕阅读打卡，我就怕老师要求写读书笔记！”
9岁的小立是个书迷，从小就泡在书堆中长大的他，小小年纪就已经沉迷看《三体》这类深奥的科幻书籍了。所以，无论打不打卡，阅读都是他每日争分夺秒想要干的事儿。
但酷爱看书的他，最怕的事就是老师要求写《读书笔记》，做阅读手抄报。
“天啊，你想想看得着迷的时候，还得边惦记着摘抄好词好句，写感想，多扫兴啊！”每次面对妈妈提醒他要写笔记这事，他就气鼓鼓地满腔抱怨。
最怕的还是，老师指定了书籍，要求看某本“有用”的书，笔记还诸多要求。面对被“限制”的阅读范围，小立原本对阅读的热情仿佛被浇了盆冷水。
“我只想好好的，看自己想看的书！”这是小立内心的大声咆哮。
停止“高耗低效”的阅读乱象，
一个字解决阅读难题
父母推崇孩子读书，出发点都是好的。可惜，实施过程中，却常常陷入了废了好大劲却做无用功的低效循环。
1、强制性的“打卡”，养不出自律的孩子
如果追溯“打卡”这事的诞生，是企业为了避免员工迟到早退，而进行的强制考勤。
所以，打卡的内核是“他律”。不信任你能做好，需要通过有管制的约束来提醒你做到。
同样，放在孩子阅读这件事上，看似仪式感十足的“打卡学习”，实际上却是蕴含着另一层隐含的寓意——你需要被督促，才能养成阅读的习惯。
这种彻头彻尾的消极暗示，让孩子打从一开始就感受到被动的压迫和监督。
阅读打卡的初衷，是培养孩子的阅读兴趣，但变味的打卡过程，却徒增阅读烦恼。
当头顶悬着监视的摄像头，耳朵听着催促的唠叨，手里捧着被强塞过来的书籍，还要配合地挤出笑脸，摆出一副陶醉在书海中的笑颜，试问，真的能浇灌出阅读乐趣的花开吗？
无论是阅读打卡、计算打卡、运动打卡、英语打卡，背后都离不开家长亦步亦趋的督促、哄骗、唠叨、暗示……孩子虽然内心抗拒，却也无力反抗，只能被动接受和配合。家长形成了催促的习惯，孩子也形成了依赖“被催”的习惯。
没有被孩子打心底认可的“他律”，很难进阶成为“自律”。
一旦离开了家长的监督，许多孩子就会如同脱缰的野马，将父母认为的“习惯”抛诸脑后。毕竟，自由轻松的空气更让人向往。
所以，比起想方设法地让孩子坚持，更重要的是先用有趣的书籍，和谐的亲子互动，阅读中的积极交流，来吸引孩子的兴趣。动画片、游戏为什么让孩子念念不忘，不用打卡也每天惦记，恰恰是因为这两件事具有“趣味性”。
《卡尔维特的教育全书》提到：“无论教孩子学习什么，首先必须唤起孩子的兴趣。孩子只有对此感兴趣，才能在学习中取得事半功倍的效果。”
孩子天生只爱好玩的东西，当阅读变得好玩，孩子自然乐此不疲。阅读这事，最好的坚持就是用兴趣做饵，让习惯内化成孩子的生物钟。手不释卷的坚持，自然就会慢慢“长”出来。不用打卡，每天也愿意抱着书看。
2、不计成本的买买买，并不能让孩子爱上看书
当代家长有多焦虑，“别人家的孩子”带来的刺激就有多大。
看到别人家的孩子小小年纪就读万卷书，四五岁唐诗宋词张口就来，七八岁抱着英语原版书就能读得朗朗上口，十来岁各大名著已经倒背如流。生怕落后，赶紧也学整一面大书墙，各种买买买。
妈妈们有个共同的错觉，仿佛只要买了书，堆满了书架，营造了书房环境，孩子就会爱上读书。正如，以为只要天天抓着孩子阅读打卡，就可以培养出阅读习惯般。
但，想象是美好的，现实却是残酷的。买≠读，读≠懂，懂≠爱。
不讲究方法的一味填鸭式阅读，不考虑孩子年龄认知，强塞的经典名著，不在意孩子兴趣爱好，一味讲道理的教科书式书籍，孩子统统无感。
在囤《四大名著》的书前，不妨先陪孩子听听音频讲故事，看看经典的情节片段；
在订科学杂志前，先带孩子参观下科技馆、看看科普纪录片，了解孩子对哪个领域感兴趣；在抄别人家书单前，不如带孩子去图书馆、书城，自己挑挑书。
白岩松就曾讲过，自己的儿子特别喜欢看金庸的书，他从未阻止，反而是给他购买了全套金庸，同时陪伴他讨论故事的年代背景，引发孩子对历史的兴趣。后来，孩子因此读了许许多多的历史经典书目，大学时还继续选择了历史专业。
在引导孩子看书这件事上，家长要做的到是前行引路人，而不是赶鸭子上架。与其斥重资建一座书房，不如花力气点亮孩子的一盏心灯。当对阅读的兴趣被点燃，孩子自然会去寻找那座黄金屋。
3、书籍并不是灵丹妙药，功利性买书有副作用
“我的孩子作文写不好，有没有提高写作能力的书推荐？”
“我的孩子情绪管理能力要加强，有没有提高情商的书推荐？”
“我的孩子逻辑思考太弱了，有没有提高思维能力的书推荐？”
家长们时常寄希望于阅读能够解决学习中的问题，仿佛这是一剂灵丹妙药，只要吃下去就能包治百病，让孩子有如神助。
当阅读被功利化，选书先看“有没有用”，看书先看“能带来什么好处”，读完再考察“学到了什么知识”，最终的结果只会让孩子厌烦，逼着孩子抗拒阅读，甚至反感阅读。
阅读从来不是万能的，选书却有唯一的标准——自己喜欢。
家长时常焦虑孩子只爱看漫画书、看口水书，这些“无用”之书，在父母眼中只会拖后腿。殊不知，许多孩子的阅读兴趣就是在这些引人入胜的故事中慢慢生根发芽，好玩有趣的画面和情节，让孩子毫不费力就感受到了看书的乐趣，打消了对书籍的恐惧。
当看书不再成为难事，而是趣事，孩子自然而然会形成自发性的、常态化的、生活化的阅读。
养出一个爱看书的孩子不难！关键在一个“趣”字。只需要书“有趣”，娃感“兴趣”，读得出“乐趣”。
所谓“读好书，好读书，书好读”，理解起来还有另一层含义，就是——读“喜好”的书籍，养成“爱好”读书的习惯，自然觉得书“越来越好”读。
孩子苦“高耗低效”的阅读乱象久已，要想改变现状，首先就要从打破父母的阅读执念开始。
不急不躁不强迫。当播种者，在孩子心里埋下一颗向往书香的种子；当示范者，在孩子周围营造一片书香弥漫的氛围；当守望者，让孩子有选择书籍的权利。
然后耐心等待，书香会“随风潜入夜”，阅读的力量自会“润物细无声”，花开满园自有时。
来源：蓝橡树
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