信息技术在学校各个学科应用已成为常态。
智慧门禁系统可进行人脸识别，记录师生的入校时间，检测体温，仪表检查，实现多效功能；班级门口安装的可触摸电子班牌，具有人脸识别、课程预告、远程连线等功能，学生不仅可以看到自己的学习、运动等数据，还可以跟父母远程通话聊天；在校内的AI智能运动魔镜前打卡锻炼，是风靡校园的时尚运动……走进南山区珠光小学，许多新奇的校园科技令人惊叹。
作为深圳市首批智慧校园示范校，珠光小学将科技融入学校特色，深入实施素质教育、深化教育教学改革，优化学校管理、提升办学品质，利用大数据实现学校决策科学化、教师发展专业化、学生成长个性化、制度管理规范化。在信息化技术的加持下，这所86年的老校重新焕发勃勃生机，取得一系列显著成绩：广东省信息化建设中心校、广东省基础教育信息化融合创新示范培育推广项目；深圳市首批智慧校园建设示范校，深圳市办学先进单位；获得2016年南山区人民政府质量奖（公共服务类），2018年广东省教育创新十大优秀案例，2019年全国首家ISO21001国际教育机构质量认证的学校；学校在著名报刊杂志上发表相关论文近30篇，“智慧校园”建设硕果累累。
撰文：刘倩 李文韬 受访单位供图
搭建智慧教育平台
叩开“智慧校园”大门
时间回到9年前，像大多城中村学校一样，这里似乎找不到适合科技生长的土壤。2013年，这所老校破釜沉舟立志改革，成为深圳市首批“吃螃蟹”的学校，一场科创教育探索全面启动。
9年的探索实践，珠光小学在科创教育探索下逐渐焕发新的生机。历经智慧校园1.0、2.0版本后，2021年9月，珠光小学成功迭代，迈进了以应用为主导、以数据为驱动、全智能场景化的崭新时代——智慧校园3.0。
智慧校园3.0版本是集管理、教学、教研、绩效评价、后勤服务等业务场景于一体实现技术的深度融合，形成智慧办公、智慧教研、智慧学习及智慧评价的场景。“我们利用智慧校园系统覆盖教学、家校、办公、宣传、数据、安防六大场景，根据不同人群的需求提供精准服务，实现学校行政部门、教务处、德育处等各部门权限的分级分配，对不同角色、人群进行管理。”珠光小学信息负责人李文韬解释说。
珠光小学坚守“一体化”与“场景化”，依托“智慧校园平台”，综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态，创新开发出70多个信息化工具，已取得30项软件著作权。
目前，学校已经实现万兆全光网校园网、一体化机房、光纤到教学班及功能室；WiFi6全覆盖全校；物联网全覆盖，实现所有用电器的远程控制、场景智能化控制；教学、办公云桌面覆盖；校园数字广播覆盖，实现业务场景自动控制，分区域广播等；智能化监控系统，实现测温、考勤、安全管控等。
“自主开发的综合服务平台基于学校治理理念、实际需求，使学校治理体系与信息技术的深度融合，成为学校不可复制的特色。”校长白雪峰介绍，学校研发的这套系统，固化了工作流程，记录了教育教学中的关键数据，减轻了工作负担，提升了工作效率，成果十分显著。经过一系列变革，这所曾经名不见经传的小学正走向卓越，为类似薄弱学校的迅速发展提供了可借鉴的范本。
打造数据“珍珠链”
个人画像助力师生全面成长
基于珠光小学智慧校园3.0，学校主阵地的教育样态正发生根本性变革。
教师龚泽平利用智慧课堂，展示了一节生动的美术教学课。在学习《恐龙回来了》一课中，教师课前通过导学系统收集了学情数据，为教学活动中的角色分配、任务派发提供数据依据，课中通过交互系统和评价系统收集学习行为数据，课后利用项目式学习系统作课堂的延伸，同时为下一节课提供数据，整个授课过程在智慧课堂创设的标准化语言环境下进行，将人工智能融入到教学实践之中，形式丰富、生动活泼、节奏合理，注重启发性和互动性。
白雪峰指出，“智慧校园”最重要的使命之一就是坚持推动信息技术与教育教学深度融合，通过大数据分析实现学生个人成长的个性化、自主化，探索教育大数据在学生学习、评价方面的应用策略与精准挖掘，实现“以学习为中心，以学生为中心”。
9:15语文课上积极参与课堂互动，回答两次问题；12:05图书馆借阅图书《当你像鸟飞往你的山》；15:10体育课上走4000步、运动心率150BPM，心率110次/分钟；16:30参加美术社团；17:30离校……这是5年纪4班刘同学一天的数据旅程图，细节到秒，细化到30多个项目，产生上千条数据，包含教学、德育、健康、阅读等方面，家长、班主任可以随时从手机上查看学生的情况。学校践行“数据地图”的理念，全过程记录学生行为或学习数据，实施多元化的教学设计和实施方式、布置针对性的课后学习任务、探索全息评价，真正实现“一生一资源”“一生一任务”。
在课程体系方面，学校从实施走向开发。开发122门校本课程及学生社团，开设了20个IPAD教学班，建立了学生身心发展云数据中心，完善了“小珍珠”课程体系，开发了基于大数据的任务素养系统，全方位转变教与学的方式；经过数年的实践，信息技术应用在学校各个学科应用已成为常态，学生已习惯于使用BYOD设备进行学习。
在教师专业发展方面，通过对学科专业发展数据、班级管理数据以及教科研数据的收集，合理分配核心利益，以驱动教师专业发展，建立学校核心竞争力与员工胜任力的关联；全覆盖记录了教师考勤、工作量、教学、教研、班级管理、课题实验、课程高科技等在优先工作时间内有效工作的有效成果，实现教师发展专业化。
同时，智慧系统让家校沟通顺畅，学校教师可通过智慧校园系统手机APP教师端把学生到校情况、在校行为、学科作业、测评成绩等有关情况及时推送至家长手机，家长也可通过家长端把学生在家行为表现情况发送给学校教师，家校互动及时有效。改变了以往传统的家校沟通平台单一单点的方式。
在信息技术的加持下，近五年学生在国际、全国及省市区各级比赛获奖达5000人次，区域竞争力迅速提升；先后培养出了中国少年科学院小院士、广东省优秀少先队员、南粤优秀少年、全国舞蹈大赛冠军等，学生整体素质明显提升。
从治理到“智”理
科技助力校园治理现代化
从刷脸进校到校园安全网格化管理及指挥平台，从视频监控系统、访客系统到功能强大的信息数据指挥中心……珠光小学导入卓越绩效管理体系以及ISO教育组织管理体系，将智慧教学系统、智慧访客系统、智慧安防系统等一体贯通，使学校的“教、学、管、评、测”等各个教学体系全面革新。
“校园办公、德育、教学、后勤、安全、卫生检查等均实现无纸精细化管理，同步提醒功能让各项工作更加高效有序。如哪有发生火灾，系统会第一时间报警；如校园出现拥堵现象，系统会第一时间驱散人群减少踩踏风险存在的可能。”李文韬老师介绍。
以校园卫生为例，通过智慧校园系统，值日教师或学生均可进行值日情况的实时反馈。例如，通过人脸识别，学生所在年级、班级、姓名实时弹出，通过拍照、录小视频、文字描述等进行评价操作。班主任实时接收到图文并茂的评价信息，无需额外下发整改通知单。值日教师、值日领导可一键汇总并分享值日情况小结至全校，值日工作更具时效性。每天、每周的校园管理数据报告，可实时呈现校园工作详情，极大减轻了德育部门的工作量，既减手工记录负担又提工作效能。
“孩子每天在学校干什么？学习情况如何？几点进校？几点离校？身体指标如何？通过一台手机就可以全面掌握到，实在是太先进了！”一位家长开心地说。智慧校园系统以区域教育云平台为基础，除了部署传统的互联网PC端以外，创新性增加了微信端，极大方便了教师、家长的使用。所有的数据，都是以最直观的图片、曲线、雷达图的方式呈现，每十分钟更新一次，所有数据均为实时采集，并有系统进行整合，方便管理者、决策者及时掌握信息。既有考勤、参会、阅读通知、能耗等办公服务类数据，又有公开课、教研活动、个人荣誉等教师发展数据，还有素养任务、身高体重、出勤等学生成长数据。整合有价值的，屏蔽无意义的，让数据更有用。
白雪峰表示，珠光小学的实践表明，以大数据为核心的信息科技必将助力学校系统变革，实现学校党建工作标准化、教师发展专业化、学生成长个性化、学校决策科学化、未来教育智慧化，帮助学校实现自己的办学使命。在科技的助力下，珠光小学的未来一定像珍珠一样闪闪发光。
来源：南方日报
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