ask调制流程图_ASK调制解调系统设计与仿真MATLAB课程设计

ASK调制解调系统设计与仿真MATLAB课程设计 本文简介：

XX学院《电子信息系统仿真》课程设计级电子通信工程专业班级题目2ASK调制解调系统设计与仿真姓名学号指导教师二О年月日内容摘要数字信号有两种传输方式，分别是基带传输方式和调制传输方式，即带通，在实际应用中，因基带信号含有大量低频分量不利于传送，所以必须经过载波和调制形成带通信号，通过数字基带信号对载

ASK调制解调系统设计与仿真MATLAB课程设计 本文内容：

XX学院

《电子信息系统仿真》课程设计

级

电子通信工程

专业

班级

题目

2ASK调制解调系统设计与仿真

姓名

学号指导教师二О

年

月

日

内

容

摘

要

数字信号有两种传输方式，分别是基带传输方式和调制传输方式，即带通，在实际应用中，因基带信号含有大量低频分量不利于传送，所以必须经过载波和调制形成带通信号，通过数字基带信号对载波某些参量进行控制，使之随机带信号的变化而变化，这这一过程即为数字调制。数字调制为信号长距离高效传输提供保障，现已广泛应用于生活和生产中。另外根据控制载波参量方式的不同，数字调制主要有调幅(ASK)，调频(FSK)，调相(PSK)

三种基本形式。本次课题针对于二进制的2ASK进行讨论，应用MATLAB矩阵实验室进行仿真，分析和修改，通过仿真系统生成一个人机交互界面，以利于仿真系统的操作。通过对系统的仿真，更加直观的了解数字调制系统的性能及影响其性能的各种因素，以便于比较，评论和改进。

关键词

调制；2ASK；Matlab；仿真；分析

一、

MATLAB软件简介

MATLAB

是美国MathWorks公司出品的商业数学软件，用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境，主要包括MATLAB和SIMULINK两大部分。

Simulink是MATLAB最重要的组件之一，它提供一个动态系统建模、仿真和综合分析的集成环境。在该环境中，无需大量书写程序，而只需要通过简单直观的鼠标操作，就可构造出复杂的系统。Simulink具有适应面广、结构和流程清晰及仿真精细、贴近实际、效率高、灵活等优点，并基于以上优点Simulink已被广泛应用于控制理论和数字信号处理的复杂仿真和设计。同时有大量的第三方软件和硬件可应用于或被要求应用于Simulink。

Simulink是MATLAB中的一种可视化仿真工具，

是一种基于MATLAB的框图设计环境，是实现动态系统建模、仿真和分析的一个软件包，被广泛应用于线性系统、非线性系统、数字控制及数字信号处理的建模和仿真中。Simulink可以用连续采样时间、离散采样时间或两种混合的采样时间进行建模，它也支持多速率系统，也就是系统中的不同部分具有不同的采样速率。为了创建动态系统模型，Simulink提供了一个建立模型方块图的图形用户接口(GUI)

，这个创建过程只需单击和拖动鼠标操作就能完成，它提供了一种更快捷、直接明了的方式，而且用户可以立即看到系统的仿真结果。

二、

理论分析

2.1

二进制幅移键控(2ASK)调制与解调原理

2ASK是利用载波的幅度变化来传递数字信息，而其频率和初始相位保持不变。其信号表达式为：

，S

(t)为单极性数字基带信号。

2.1.1

2ASK幅移键控

幅移键控(ASK)相当于模拟信号中的调幅，只不过与载频信号相乘的是二进数码而已。幅移就是把频率、相位作为常量，而把振幅作为变量，信息比特是通过载波的幅度来传递的。由于调制信号只有0或1两个电平，相乘的结果相当于将载频或者关断，或者接通，它的实际意义是当调制的数字信号”1时，传输载波；当调制的数字信号为”0″时，不传输载波。

图2.1.1

信号调制波形

由图可以看出2ASK信号的时间波形e2ASK(t)随二进制基带信号s(t)通断变化。所以又被称为通断键控信号

2.1.2

2ASK信号的产生方法通常有两种：模拟调制法和键控法。

(1)模拟调制法使用乘法器实现

S(t)

乘法器

滤波器图2.1.2(1)

模拟调制流程图

(2)键控法使用开关电路实现

1

K

0

图2.1.2(2)

键控法流程图

因此，也称OOK信号

开关K的动作由S(t)决定，当

2.1.32ASK的解调方法

2ASK有两种基本解调方法：相干解调法(同步检测法)和非相干解调法(包络检波法)。相干解调需要将载频位置的已调信号频谱重新搬回原始基带位置，因此用相乘器与载波相乘来实现。为确保无失真还原信号，必须在接收端提供一个与调制载波严格同步的本地载波，这是整个解调过程能否顺利完好进行的关键。

(1)相干解调

抽样

判决器

带通

滤波器相乘器

低通

滤波器

输出图2.1.3(1)

相干解调流程图

(2)非相干解调抽样

判决器低通

滤波器带通

滤波器

全波

整流器abcd

输

出图2.1.3(2)

非相干解调流程图

图2.1.3(3)2ASK信号非相干解调过程的时间波形

2.1.4理论总结

振幅键控是利用载波的幅度变化来传递数字信息，而频率和初始相位保持不变。

(1)在2ASK中：

S2ASk=m(t)*cos(2*pi*f*t)，

其中m(t)为数字信号，后者为载波。

载波在二进制基带信号控制下通断变化，所以又叫通-断键控(OOK)。

(2)2ASK的产生方法有两种：模拟调制和键控法

而解调也有两中基本方式：非相干解调(包络检波)和相干解调(同步检测法)

DS2ask=s(t)*cos(2*pi*f*t)

=0.5*m(t)+0.5*m(t)*cos(2*wc*t)

乘以相干载波后，只要滤去高频部分就可以了

2.1.5本次仿真使用相干解调方式

2ask信号

带通滤波器

载波相乘

低通滤波器

抽样判决

输出

三、

数字调制技术的MATLAB仿真实现

Matlab程序实现

clc;

clear

all;

close

all;

%信源

a=randint(1,15,2);

t=0:0.001:0.999;

m=a(ceil(15*t+0.01));

subplot(511)

plot(t,m);

axis([0

1.2

-0.2

1.2]);

title(“信源”);

%载波

f=150;

carry=cos(2*pi*f*t);

%2ASK调制

st=m.*carry;

subplot(512);

plot(t,st)

axis([0

1.2

-1.2

1.2])

title(“2ASK信号”)

%加高斯噪声

nst=awgn(st,70);

%解调部分

nst=nst.*carry;

subplot(513)

plot(t,nst)

axis([0

1.2

-0.2

1.2]);

title(“乘以相干载波后的信号”)

%低通滤波器设计

wp=2*pi*2*f*0.5;

ws=2*pi*2*f*0.9;

Rp=2;

As=45;

[N,wc]=buttord(wp,ws,Rp,As,”s”);

[B,A]=butter(N,wc,”s”);

%低通滤波

h=tf(B,A);

%转换为传输函数

dst=lsim(h,nst,t);

subplot(514)

plot(t,dst)

axis([0

1.2

-0.2

1.2]);

title(“经过低通滤波器后的信号”);

%判决器

k=0.25;

pdst=1*(dst>0.25);

subplot(515)

plot(t,pdst)

axis([0

1.2

-0.2

1.2]);

title(“经过抽样判决后的信号”)

%频谱观察

%调制信号频谱

T=t(end);

df=1/T;

N=length(st);

f=(-N/2:N/2-1)*df;

sf=fftshift(abs(fft(st)));

figure(2)

subplot(411)

plot(f,sf)

title(“调制信号频谱”)

%信源频谱

mf=fftshift(abs(fft(m)));

subplot(412)

plot(f,mf)

title(“信源频谱”)

%

乘以相干载波后的频谱

mmf=fftshift(abs(fft(nst)));

subplot(413)

plot(f,mmf)

title(“乘以相干载波后的频谱”)

%经过低通滤波后的频谱

dmf=fftshift(abs(fft(dst)));

subplot(414)

plot(f,dmf)

title(“经过低通滤波后的频谱”);

四、

2ASK的仿真结果与分析

(1)仿真结果

图4.1

相干解调的时域仿真波形图4.2

相干解调的仿真波形

(2)

仿真结果分析

由仿真结果可以看出:

①根据时域：2ASK信号的包络就是信源，乘以相干波以后信号频率变大，通过低通滤波器后基本恢复信源的波形，但是幅度上有毛刺是因为有噪声的存在，最后经过抽样与判决有完全恢复出除了信源的波形。

②根据频域:信源乘以载波后频谱发生了搬移并且移到了载频处，又乘以相干波以后频谱搬移到了更高频率处，经过低通滤波器滤去高频后又恢复出了信源的频谱。

由以上分析可知理论分析与仿真结果结果完全符合

五、

课程设计总结

通过本次的课程设计受益匪浅，感触良多。首先是进一步加深了对于通信原理，信号与系统，matlab程序设计等课程的理解和认知，也形象地把书本上的知识联系到了实际的应用和生产，随着比较及理解了2ASK的各种性能及优缺点，提高了自己分析和解决问题的能力，拓宽了自己的思路，掌握了各种全面以及辩证的看待问题的眼光，也逐步认识到自己的不足并加以克服和改正，从而得出正确结论。更以后的课题研究奠定了坚实的基础。

六、

参考文献

【1】通信原理(第6版).

樊昌信.

国防工业出版社

【2】数字通信原理.

黎洪松.

西安电子系科技大学出版社

【3】MATLAB程序设计教程.

刘卫国.

中国水利水电出版社

【4】通信原理.

李晓峰.

清华大学出版社

【5】数字处理及matlab仿真.

张雪英.

电子工业出版社

【6】通信系统仿.

冯玉涛.

国防工业出版社

【7】matlab通信工程仿真.

张德丰.

机械工业出版社

【8】通信原理—基于Matlab的计算机仿真.

郭文彬,桑林.

北京邮电大学出版社

【9】MATLAB通信工程仿真.

张德丰.

机械工业出版社

指导教师评语：

课程设计成绩：指导教师签名：年

月

日

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来源：陶映雪