“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”。提起”辅导作业”，想必很多家长都有很多话要说，远大小状元也不例外。为了快速完成辅导任务，有的家长直接在网上搜索作业答案，讲解给孩子听，没想到结果却让人啼笑皆非。近日，因为一道小学四年级数学题，杭州一对父母直接吵翻了，在网络上引起了热议。
甲、乙两辆汽车同时分别从A、B两地相对开出，第一次在离A站90千米处相遇，相遇后两车继续以原速前进，到达目的地后又立即返回，第二次相遇在离B站110千米处，求A、B两地之间的路程/p>
这道小学四年级数学题，对网友来说还是熟悉的味道熟悉的配方，但是对于四年级还没有学习解方程的学生来说是有点难度的。杭州妈妈在草稿纸上画出解题线段图，算出答案是160千米 ↓
答案解析：第一次相遇时，两车共行了一个全程，此处离A站90千米，说明此时甲车行了90千米；第二次相遇时，两车共行了3个全程，此时甲车应该行了90×3=270 (千米)；此处离B站110千米处，说明甲车再行110千米，就行了两个全程；
AB两站之间的路程
= (270+110)÷2
= 380÷2
=190(千米)
对着作业本拍张照片，手机上立刻能显示答案，杭州爸爸用起来可是轻车熟路。两个人算出来的正确答案不一，爸爸相信app的答案是对的，妈妈坚持自己算出来的才是对的，在两个人僵持不下的情况下，妈妈还特意咨询了远大小状元APP的线上老师，答案是160千米。
尽管多次解答算出答案是160米，爸爸却仍然捧着手机将信将疑：”可是APP上的答案怎么会错呢前用过很多次，都对的呀。”杭州妈妈更来气了：”搞错的是你！居然相信APP也不相信我。”
针对这道数学题，远大小状元APP的多位资深数学老师经过解答分析：160千米是对的。妈妈做的对，这个APP弄错了。关键在于这个搜题APP认为”甲车再行110千米，就行了两个全程”，而按照这个解题思路来反推，题目里”第二次相遇在离B站110千米处”这句话，应该改成”第二次相遇在离A站110千米处”。
值得一提的是远大小状元的一位数学老师在自己做完题后，去搜了下这道题，竟然发现同时有160千米和190千米两个版本的解析：
“搜题工具是方便，但真不能盲目相信。”远大小状元APP数学老师感叹道。其他搜题类APP上的错误也只多不少，因为目前这些学习APP软件几乎都是开放式的，用户在使用它拍照批改作业的同时，也可以上传批改的这份考卷。每个人的解题思路和过程不一样，因此结果也有可能是错的。
对于搜题工具类APP的使用，远大小状元的小学数学老师们是怎么看的呢/p>
“如果孩子过分依赖作业搜题答疑APP会导致孩子无法真正掌握知识点，还影响老师对学生学习情况的判断，对课堂教学有很大的消极作用。家长和老师应该对自律性不强的低年级学生进行引导，让学生明白只有通过自己的思考获得知识，才是学习的真正目的。”
“我们远大小状元APP的学生在老师的引导下极少用搜题工具，因为都有在线辅导。其实这种工具要分两方面看，首先，我们自己的讲义不许搜题，因为这会增加依赖性，其次，在自己的课外练习中如果遇到解决不了的，在一时无法解决时，可以搜题。但搜出的解决方法要多理解，自己再做。”
远大小状元的老师普遍认为搜题类App是双刃剑，要学会正确使用，很多孩子依赖性很强，稍微有点不清楚直接查询，这就替代了自己画图、深入思考的过程，这就弊大于利了。
写在最后
远大小状元并不反对使用搜题软件，搜题软件能够使资源利用率更大化，但也可能让学生产生依赖，学生能否正确利用这种资源，主要在于对搜题软件的使用方法和个人的自制力。不应该依赖于搜题软件，不要让别人来代替自己思考。
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来源：weixin_39914868
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