11月12日二元一次方程组的应用(一)姓名1．方程组时，由于粗心，甲看错了方程组中的a，而得解为，乙看错了方程组中的b，而得解为．(1)甲把a看成了什么，乙把b看成了什么2)求出原方程组的正确解．2．程组：3．程组：4、100
《5.3应用二元一次方程组—-鸡兔同笼》练习题【配套类应用题】1.一张方桌由1张桌面和4条桌腿做成，已知1m3木料可以做桌面50张或桌腿300条．现有5m3木料，恰好能做成方桌多少张解】：设用xm3木料做桌面，ym3木料做
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3 应用二元一次方程组——鸡兔同笼教学目标【知识与技能】1.会用二元一次方程组解决实际问题.2.在解决实际问题的过程中,能用方程组这样的数学模型刻画现实世界.【过程与方法】1.在列方程组的建模过程中,强化方程的模型思想,培养学生列
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一、“鸡兔同笼”应用题的解题方法：兔数＝(实际脚数－２Ｘ鸡兔总数)÷(４－２)鸡数＝(４Ｘ鸡兔总数－实际脚数)÷(４－２)也可根据等量式“鸡一共的脚数＋兔一共的脚数＝总脚数”用方程解二、讲解例题：1、鸡兔同笼共48个头，100只脚
龙文学校教师一对一59799765龙文学校个性化辅导资料启迪思维点拨方法开发潜能直线提分！韩老师数学二元一次方程(组)及其应用课前热身1.已知2+5＝3用含的代数式表示则=___________；当=1时=________2.写出
1.3二元一次方程组的应用同步练习一、填空题1、班上有男女同学32人，女生人数的一半比男生总数少10人，若设男生人数为x人，女生人数为y人，则可列方程组为2、甲乙两数的和为10，其差为2，若设甲数为x，乙数为y，则可列方程组为3、
鸡兔同笼问题1、课前小练1、计算和解方程20.07×1994+19.93×2007word/media/image1.wmf+word/media/image2.wmf+word/media/image3.wmf+word/med
第七讲鸡兔同笼问题一、知识要点和基本方法1．兔同笼的基本问题是：已知鸡、免总头数和总脚数，求鸡、兔各有多少只．(1)解决鸡兔同笼问题的方法通常是用假设法，解题思路是：先假设笼子里装的全是鸡，根据鸡兔的总数就可以算出在假设下共有几只
第一讲鸡兔同笼问题大约前，《孙子算经》中记载：鸡兔同笼问题是一类非常典型的问题。鸡兔都有一个头，而鸡是两只脚，兔子是4只脚，因此我们可以通过假设法来解答。例1一个笼子里，鸡与兔共有35只，鸡与兔共有94只脚，那么鸡有多少只有多
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教师王命勇学科数学年段初一年课题时间年月日教学目标使学生会掌握待定系数法，并能运用解题教学重点待定系数法教学难点解方程组教学步骤(体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、作业布置和预习等)教学方法教学手段学法指导一、复习1
第八章单元复习一、单元知识网络二、本章教材分析我们已经学习了一元一次方程及其应用，它是进一步研究方程的基础。而我们日常生活中的问题，未知数的个数通常比较多。这时，我们还是借助与一元一次方程来求解的话，往往体现出不比算术优越多少，所
§1二元一次方程组测试题一、填空题1、二元一次方程4x-3y=12，当x=0，1，2，3时，y=______．2、在x+3y=3中，若用x表示y，则y=_____，用y表示x，则x=______．3、已知方程(k2-1)x2+(k
教学建议一、重点、难点分析本节教学的重点是使学生了解二元一次方程、以及的解的含义，会检验一对数值是否是某个的解．难点是了解的解的含义．这里困难在于从1个数值变成了2个数值，而且这2个数值合在一起，才算作的解．用大括号来表示的解，可
认识二元一次方程组自学目标:1、经历分析实际问题中数量关系的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效教学模型，2、了解二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念；会判断一对数值是否为二元一次方程的解考点分类精讲考点1二元一次方程及其
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第八章单元复习一、单元知识网络二、本章教材分析我们已经学习了一元一次方程及其应用，它是进一步研究方程的基础。而我们日常生活中的问题，未知数的个数通常比较多。这时，我们还是借助与一元一次方程来求解的话，往往体现出不比算术优越多少，所
§1二元一次方程组测试题一、填空题1、二元一次方程4x-3y=12，当x=0，1，2，3时，y=______．2、在x+3y=3中，若用x表示y，则y=_____，用y表示x，则x=______．3、已知方程(k2-1)x2+(k
教学建议一、重点、难点分析本节教学的重点是使学生了解二元一次方程、以及的解的含义，会检验一对数值是否是某个的解．难点是了解的解的含义．这里困难在于从1个数值变成了2个数值，而且这2个数值合在一起，才算作的解．用大括号来表示的解，可
认识二元一次方程组自学目标:1、经历分析实际问题中数量关系的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效教学模型，2、了解二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念；会判断一对数值是否为二元一次方程的解考点分类精讲考点1二元一次方程及其
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60x－40(8－x)=480(1)四年级举行数学竞赛，共有10道试题，每做对一题得15分，没做或做错一题不但不得分，还要倒扣10分，小王得了100分，问：他做对了多少题2)小王和小李，参加数学竞赛，每做对一题得15分，每做错
2017最新小升初数学专项题–鸡兔同笼问题【知识梳理】问题类型与解决方法：(1)已知总头数和总脚数，求鸡、兔各多少：(总脚数-每只鸡的脚数×总头数)÷(每只兔的脚数-每只鸡的脚数)=兔数；总头数-兔数=鸡数；或者是(每只兔脚数×
第九讲鸡兔同笼问题【基础概念】：鸡兔同笼问题也称置换问题：这类应用题常常把问题中的一个未知数假定为已知的，然后根据题目中的已知条件推算，其结果常与题目对应的已知数不符，再加以适当调整，就可以求出结果。此类应用题也称为假定法或比较法
第五讲鸡兔同笼问题“鸡兔同笼”问题小朋友们听说过吗是一类著名的数学问题。比如：“鸡兔同笼，共有45个头，146只脚。笼中各有多少只鸡兔鸡兔同笼问题的特点是：题目中有两个或两个以上的未知数，要求根据总数量，求出各未知数的单量
第八章《二元一次方程组》学案一、单元知识网络二、回顾与思考本章主要介绍了二元一次方程、二元一次方程组、二元一次方程组的解等概念，二元一次方程组的解法——代入消元法、加减消元法，以及二元一次方程组的应用。本章内容是我们已学习了有理数
一．教学目标：1．知目标：1)了解二元一次方程组的概念。2)理解二元一次方程组的解的概念。3)会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。2．力目标：1)渗透把实际问题抽象成数学模型的思想。2)通过尝试求解，培养学生的探索能力。3．感
六年级预备班二元一次方程组测试姓名________成绩________一、填空题(每空3分共27分)1.已知=-3+=3-那么用的代数式表示为.2．知6=16且2+3=6则4的值为.3．果那么_______。4．程4+3=20的所
二元一次方程组 一．选择题1．(2013台湾)以下表示小勋到商店购买2个单价相同的布丁和10根单价相同的棒棒糖的经过．根据上文，判断布丁和棒棒糖的单价相差多少元 ) A．20B．30C．40D．502．(2013内江)成渝路
10.1认识二元一次方程组学习目标1.能识别二元一次方程、二元一次方程组；2.了解二元一次方程、二元一次方程组的解；3.根据实际列二元一次方程组。重点难点重点：二元一次方程的含义。难点：二元一次方程组解的含义。什么叫方程么是方
文章知识点与官方知识档案匹配，可进一步学习相关知识Python入门技能树首页概览212602 人正在系统学习中 相关资源：c#编写的鸡兔同笼程序
来源：咪爷
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