最近几周的例会上，值周工作组，提的最多的学生问题就是：每天早上都不敢早点检查，因为一早进教室，往教室里一瞅，全是埋头抄作业的学生。对于此，每周例会上都叮咛班主任老师，给予一些有效的管理措施和办法，可就是屡禁不止。
自从值周组发现这个问题后，各位班主任，也使采取了一些“手段”。
有的老师给学生规定时间到校，不准提前到校，不给抄作业生长的土壤，可这样问题就大了，一些不抄作业的学生也跟着遭殃了，见于此，这种办法宣告失败。
抄作业现象在学校遍地开花，老师用尽办法，却屡禁不止，校长支招
失败的原因是什么？
有的老师直接让学生家长在家庭作业签字，让家长参与到制止学生抄作业的行列中来，可是现在的学生大多难管理，而且农村家庭一般都很忙，找不准学校布置作业的真正意图，所以这种渠道相对来说是最好的，但还是杜绝不了大多数顽劣学生。
原因是家长不知道该怎么做，才能让孩子不抄作业，他们根本没有搞明白学校究竟怎么布置作业的，他们就只盯着孩子完没完成任务，让孩子产生排斥心理不说，还没起到真正的作用。
有些家对于对于孩子的监管根本就不到位，环境很差，学生该做作业的时候，他们在看电视，玩手机，用平板在玩游戏。所以孩子抄作业的方式也就变得力不从心了。
在周例会上出现这样反复解决不了的问题，校长急了，引发了他对此问题的以上观点。而且就这些问题做了以下相关的部署与安排意见。
抄作业现象在学校遍地开花，老师用尽办法，却屡禁不止，校长支招
学生现状问题？
1、学生接受层次不一样，有的学生接受的好，有的学生接受的差，所以同样一份作业，有会做的有不会做的，对于那些接受好的同学，做作业，可能易如反掌，不费吹灰之力，可是那些接受差的，就要受不会做的苦了，他们不借助外力，那就完不成任务，完不成任务，老师就得批评，于是就产生了抄作业的现象。
2、抄作业的学生，大多数都是不想思考，比较懒的学生，他们一方面可能对学习没有兴趣，但是老师逼的紧，所以只能一抄了事，拿来交差！
3、还有一些比较好的学生，也抄作业，上一次我在上课的时候问了学生一个问题：“你们觉得那些学习好的同学身上有什么特点吗？”学生一时不理解我问的意思，就有同学顺嘴回答了句：“学习好的也抄作业。”我一时觉得既反映了一个问题，又反映了那些差生的一些问题。于是我给他们好好上了一课，后面再讲。先分析原因，不致于我们没有抓手去解决问题。
抄作业现象在学校遍地开花，老师用尽办法，却屡禁不止，校长支招
4、还有一部分学生，没有学习计划，平常自己对自己管理较松散，以致于常期听不准老师布置的作业，或者是在做的时候，把该做的作业给忘了，到最后，只能临时抱佛脚，一抄了之。
5、学生回到家里以后，家庭环境很不好，不适合独立完成作业，比如，手机的影响，他们随时都可以拿到手机，而且现在的学生对电子产品玩的很溜，上面那些软件可以用来抄作业，他们是了如指掌。而且手机上的APP对学生的吸引力是比较强烈的，于是学生便能抄就抄，而且期待着抄完可以玩游戏！
背后的心理原因
1、没有经历过被关注，或者是做作业成功的喜悦，长期在做作业的挫败环境中成长，致使他们没有一点自信，有时候尽管会做，但也不放心自己做的答案，就要不由自主的去照着别人的答案来对一下，或者自己做的是正确的，发现跟别人不一样，就照着别人的抄一下。
2、认识不到学习的主体，是为谁而学，学习的目的是什么，缺少学习的内在能动性，所以一遇到稍微难一点的习题或作业，发现有机会可抄，就会顺理成章，反正抄和不抄一回事，干嘛不去做些省力的事情呢。
抄作业现象在学校遍地开花，老师用尽办法，却屡禁不止，校长支招
3、老师和家长的原因，老师布置的作业量太大，家长对学生威逼的紧迫，有的老师为了成绩的提升，不结合学生的理解能力去科学的布置作业，大面积的抄写，会的也要写，不会的也要写，这样学生做不过来，就会想办法抄袭，我曾经发现过一个抄作业的团伙，他们把作业分门别类的布置下去，几个人攻一科作业，其他的都是相互来抄写。学生在写作业的时候，不给学生充分的休息时间，直接导致他们对做作业丧失兴趣，削减了他们的积极性，久而久之，就会在厌烦中抄写他人作业。
学生和家长的共同原因：
不明白为什么做作业，学校对于做作业的初初衷是什么，作业在学习过程中起着什么作用。于是抄抄也无妨的情况就会产生。可能是一回半回的心理，在无伤大雅的情况下，形成了抄作业的习惯。
那么应该怎么做才能让这种抄作业的难题尽量的减少，或者没有，让作业发挥他应有的作用，对学生的学习有一个很好的反馈和助力呢！
抄作业现象在学校遍地开花，老师用尽办法，却屡禁不止，校长支招
应该怎么做:
一、帮助教育学生和家长，让他们明白学校怎么布置作业的，作业在孩子丰学习过程中起着什么样的作用。
学校里面，每个班上至少都有四十几名同学，而且科目至少都有七八科，我说的是考核的，而且每个科目的课时，在每一天基本上都是一节课程，这样下来，整整一天时间差不多已经把百分之八十的时间给用光了。那老师怎么明白自己今天的课程质量怎么样，学生的学习状况怎么样，总不可能一个一个去问，他们懂了吗？所以作业，就成了诊断每个孩子问题的主要抓手，而且每个教师除过备课上课以外，最主要的工作就应该是批改作业，发现问题，诊断学生的学习状况！
二、和家长一起商讨营造良好的家庭学习环境
一个良好的家庭学习环境，是学生学习的重要保障，如果这个环境营造不好的话，他会影响孩子在作业方面的兴趣，和专注程度，甚至还会对学习产生厌烦的心理。这个不是危言耸听，有的家长在学生放学后，支起麻将桌在打麻将，还要求他在声声麻将声中做好作业，那不现实，那么好玩的游戏，有的家长说是陪孩子，自己却拿着这个好玩的东西在引诱学生。他能做好作业吗？
三、督促家长模拟学校课程设置，给予学生一定的自由支配时间
一个没有自由的孩子，是无法养成独立自主，自觉的习惯的。学生在学校学习了一整天，家长回家后就拿出想了一天对于孩子教育的招数来对待他，尽量的压缩时间，让他把学校里的学习任务完成，还给他加量，完成他所布置的作业，这一点是不对的，学生会看到，与其这样还不如在学校里把作业抄完，回家再接受自己家长的任务。在这样的情况下，不厌恶作业，才是怪事情。
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四、老师要多采取鼓励的语言和办法，不要老师打击学生。
我们做教育的大都知道，恶语伤人六月寒，谁能够在寒心的情况下做好作业，学好习呢，国外不是就提倡南风效应吗？什么是南风效应？南风效应就是温暖的力量作用与人，远远胜过寒冷作用与人的力量。老师们不要老师带着情绪判断，要注意一些理论方法的应用，想一些办法让他们爱学习，对做作业有一种期待感。本来有些学生就不够自信，如果不给他们建立自信，他们会从抄作业中永远出不来。
五、老师不要把做作业当做惩罚学生的手段。我们应该把这种惩罚变成一种奖励。
学生对作业的反感并不是天生的，很多学生逐渐变得不喜欢做作业，就是因为既没有挑战，也没有兴趣，而我们布置的作业很多时候都是让他们做重复的机械运动。更遭的是有些老师还把作业当成一种惩罚学生的工具，把学习和教育过程变成了一种破坏性行为。
比如高年级的学生，你可以布置一项任务，这个任务不是简单对他说：“你来做这个吧。”而是要提出具体要求。比如根据条件，有几条思路，怎么一种思路比较简单直接，那一种办法能够让我们事半功倍，而且加入实际情况的应用，让他们从完成这个任务中得到实际的智慧和好处。
低年级的学生，如果学生不爱做作业，你可以把她的作业弄成一个小展览，让大家每次都能看到这些同学的作业，而且会收到好多的好评，他们是不是就应该重视起来呢。
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六、要把好学生抄作业的这种影响变成良性影响
要教给学生学习的方法，比如，上面那些同学发现的特点是：“好学生也抄作业。”我们得让差学生这样理解，好学生那并不是抄作业，就算是抄，他是有目的的在抄，举个例子，我们所说的抄是这样的，不管三七二十一，直接拿过来，翻开作业，就开干，而好学生抄作业，是这样的，他通过思考以后，发现有些环节百思不得其解，他们把其他同学的作业拿过来，看一看别人是怎么对这个步骤和环节做处理的，人家一看茅塞顿开，他们在整个过程中是经过思考的，那么这也算是一种行之有效的学习方法，是一种伪抄，不要被这些“抄袭”现象蒙蔽了双眼，我们要发现问题的实质。
七、教师一定要真实的从作业当中获得学习效果的反馈，并用于改进教学
有的老师，布置的作业太多，来不及批改，就让学生自己对答案，学生发现题目做错了，又不清楚错在哪里，没有得到纠正的问题就这样一天天积累，一个长期得不到老师肯定或总是缺少及时反馈的学生也会表现出抄作业的习惯。因为他们积累的错误越多，掌握的技巧和知识就越差，不会做的作业就越多，不抄行吗？
抄作业现象在学校遍地开花，老师用尽办法，却屡禁不止，校长支招
八、各科任老师一定要定期和学生交流一下作业感受
我们大多数老师都对作业不够重视，只拿着备好的课程讲完，作业都是学生自己在做，得不到指导不说，而且还在完不成的情况下，遭到老师不科学的对待，那么学生怎么会有心思去做作业呢，所以我们必须抽出一定的时间来进行作业指导，作业指导不一定就是对某些题目进行解讲，而是和他们交流作业当中出现的心理问题，或者可以交流一下，他们在做作业时的感受，问一些做作业有什么收获，或者哪些事情会分散学生注意力，下次在哪些方面可以做的更好……诸如此类人文关怀，有效提升的交流问题！
九、科任老师一定要允许学生在作业中暴露出问题
学生是最允许犯错的一个群体，尤其是在学业当中，如果学生不犯错，还要老师干什么，相反，有些老师，对作业当中做错的学生不是讽刺，便是挖苦，让他们无地自容，这样有几个学生敢做作业，作业怎么能发挥出应用的作用，试问我们老师拿什么来改进自己的教学和发现问题，课堂不是你的表演场，学习的主体才是学生，而不是你表演自己有多优秀的舞台。
抄作业现象在学校遍地开花，老师用尽办法，却屡禁不止，校长支招
总之，我们每位老师必须明白作业的意义，必须让家长明白环境和自己对待学生态度的意义，这样才能保证，在一段时期内，将这个抄作业的现象，变得越来越少。
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