5岁孩子识字量大，能自主阅读，只因妈妈用1个方法、4个原则

文｜凝妈悟语

有幸得到一套中文分级读物，图画丰富、色彩鲜艳、内容有趣，一般一页有一行或两行字，感觉5岁的二宝有能力自己读，决定尝试一下。

果然，二宝能完整地读下来，一下子没刹住车，一口气读了6本书。绝大部分字都认识，中间只有极其个别的字陌生，但他没有畏难情绪，会通过图片、联系上下文，根据自己的理解，勇敢地读出来。

之前没有测算过二宝的识字量有多大，也没有刻意让二宝去读一本书，收到新书第一次读，就读得非常流畅自然，确实很让人惊喜。

二宝为什么识字量大，能自主阅读呢？我们没有使用字卡、识字软件等方法，刻意去学习认字，而是一直在用一个方法，那就是阅读。

二宝出生后不久，我就给他读书，坚持了5年亲子阅读，据不完全统计，读过的书大约有1000本。他只是在听书、看着读的过程中，悄悄地认识了很多字。最开始是背诵书的内容，假模假样地读，现在是指着文字真正地阅读。

所以说，阅读的力量是巨大的。认字最终的目的就是阅读，想让孩子认字，就要多给孩子读书，让孩子爱上阅读。

那怎么通过阅读，让孩子认字呢？我总结了实用的四大原则。

原则一，有特点的文字要关注

遇到一些特别的字，可以采用指读法，不动声色地用手指指给孩子看。

1、封面标题

孩子认识标题，以后挑选要读的书时，能一口说出来，准确表达诉求会让孩子感到快乐。字都很大、颜色丰富、造型特别，很容易吸引孩子。

比如《了不起的化学元素》，题目在封面上占据了三分之一的位置，由橙色和蓝色组成，大小并不统一，非常活泼，孩子一眼就盯住了它。

孩子阅读都喜欢重复，我们每次读这本书的时候，都读一下标题，重复次数多了，孩子就记住了这些字。

2、内页中醒目的文字

孩子喜欢图片，其实很多文字一些突出的大字、颜色特别的字、形状特别的字、姿势特别的字，都让孩子像喜欢图片一样喜欢，很想认识他们。

像这一页中，“龙门”两个字是棕色，还在一个框里面，很特别。一行中“鱼跳”和“龙门”是红色字而且很大，其他是黑字很小，孩子会优先注意红色字。

下面这一页的文字排布不是普通的横向，而是拐着弯，好像围绕孩子的脑袋一样，特别有趣，孩子不由自主地多看几眼。

下面一页中的“噗”，被一个黄色的气泡包围，还拖了一个小尾巴。“嗷呜呜”好像哈气一样，由大到小排列，很有动感。

即使不用仔细找，也能找到很多个性化的字，孩子多看几眼的同时，不知不觉就认识了它们。

原则二，保持平常心和耐心

记住认字是附属产品，读书让孩子收获快乐才是核心。我们开始给孩子读书的时候，要本着纯粹讲故事的心态，先把孩子的兴趣调动起来。

当孩子进入阅读大门，很喜欢一本书，要求重复阅读的时候，认字的机会就来了。

陪二宝读书读了5年，没有功利心地坚持着，二宝认识字越来越多，了解到的知识越来越丰富，有种无心插柳柳成荫的感觉，非常激动和欣慰。

如果我们总想着让孩子认识多少字、学习多少知识，内心就会充满焦虑。给孩子读书时，就会传递给他一种负面情绪，孩子能感受到，阅读也变得不快乐。

原则三，抓住识字敏感期

孩子都会有一个识字敏感期，也可以说是对文字特别感兴趣的时期。

我们要注意观察孩子的表现，在给孩子读书的过程中，发现孩子喜欢盯着某个字看，或者喜欢问“这个字是什么？”我们要及时告诉孩子这个字的读音，同时还要结合图片或具体场景等形式，让孩子理解这个字的含义。

比如，“啪”，孩子很好奇，我们就告诉孩子这个字读“啪”，图片上老奶奶排枕头的动作会发出“啪”的声音。我们还可以拿起枕头，拍一拍，让孩子听到“啪”的声音，孩子就彻底明白这个字的意思。

这样解释的好处就是，孩子不管在阅读还是实际生活中，都能灵活使用认识的文字。

原则四，鼓励让孩子有动力

孩子进入认字状态后，认识的字就像滚雪球一样，越来越多。书上的字其实很多都是重复的，当他看到某本书的时候，会不经意地读出几个字。有时候，我们给孩子读书，如果出现口误，孩子还能够帮我们纠正读音。

一旦发现孩子认字了，我们肯定抑制不住惊喜，那就要及时给孩子鼓励，说一句“你都认识这个字了，你可真棒！”

一句简单的鼓励，会刺激孩子大脑分泌多巴胺，让孩子的识字热情高涨起来，孩子会变得越来越喜欢认字，识字量自然会爆发式增长。

写在最后：认字其实是一个很简单又自然而然的过程，就像孩子学说话一样，见的多了自然就认识了。阅读过程中认字，孩子很享受这个过程，还能理解并应用，是一举多得的好方式。希望爸爸妈妈们，都能多给孩子读书，让孩子在润物细无声中认字，自然过渡到自主阅读。

我是@凝妈悟语

两男孩妈妈，10多年育儿经验

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来源：凝妈悟语