前面的文章分析了（你的孩子为什么厌学英语），还没看到的家长朋友可以点击看下。
死记硬背是种沉重的负担
很遗憾，大多数的英语学习都是采用的死记硬背的方式。即便有些打着洋光环的课程，也不过是设定了固有的套路而已，全新的场景，固定的模式，只是死记硬背的变形罢了。
我们首先要清楚，语言是为我们服务的，语言也是人类特有的。其他生物也有交流模式，甚至“语言”，但是只限于表达有限的信息。即便我们不是“兽语者”，听不懂动物“说话”，但是最简单最常接触到的狗，不同声音代表的不同情绪，我们还是能理解的。
对于鹦鹉来说，傻瓜和帅哥没有区别，只要你给吃的就好
而人类语言要表达的内容要远远多于其他种群，随着科技发展，社会进步，我们要表达的信息越来越繁多，越来越专业，越来越细化。
你在街上偶遇一个几十年未见的同学（虽然有点暴露年龄），突然互相认了出来。那你们的每一句话都是思考，回忆的结果，都是重新组织的语言，而不是事先设定的，死记硬背的输出。
语言都是“现场发挥”，而不是固定套路
同样的，对于英语来说，它也只不过是语言的一种，那么它依靠思考，进行交流才是它被使用的机理。
死记硬背会让人进入思维的绝境。任何东西都是书本传达的，不去考虑它的对错，原因，而只是去背，那么这种行为和鹦鹉学舌有什么区别吗？
死记硬背会让人懒于思考，背就完了，逐渐地就不愿意去思考了。这种惰性进而会让人产生奴性，对新事物不去思考更深层次的，完全变成拿来主义，忍受主义，抄袭主义。
重复别人说的，写的，就是无创新的抄袭
而不能主动思考，对于学习来说是致命的。进一步的学习需要的思考，创造力，长期死记硬背会让失去创新意识。而科技的研发，社会的进步离不开创新而探索。死记硬背其实很大程度上打击了科技的发展。一部分开发软件，系统，另一部分人只是被动接受。这些都是死记硬背长期的副作用。
思维是一点点形成的，死记硬背的学生早晚会遇到瓶颈，清华北大的学生没有一个能靠死记硬背考进去的。
觉得死记硬背能解决问题已经是种”严重懒”了
死记硬背对任何人来说都是种负担。很多孩子在初一拼命背的课文，高一可能就忘掉了大部分。信息量小的时候，什么方法记住它，并不是很重要。一旦信息量增加，死记硬背的方式记不住东西，会让人很沮丧，甚至放弃交流，学习。
这个有点像开车和走路，如果是只是五米，走路比开车还快。但是学习是场马拉松，如果你用一定时间学习了开车，掌握了方法，那你必然会越来越快，越来越轻松有效率。走路就是最原始的死记硬背，开车是学习的方法，怎么选择，哪种才能走得更远，答案太明显了。
学会“开车”，学习更高效
死记硬背的人的思维慢慢还会变得特别固化，顽固化。因为他更倾向于接受他思维中有的东西，而那些东西是被动接受的，有些是错误的，但是因为他失去了思考的能力，所以也无法去辨别。但是思维中固有的还是他坚持的，坚持错的，你说可怕吗？
和学生的接触中，明显可以感觉到，死记硬背时间越长，思维活跃度越低。很多初中英语成绩很好的学生，到了高中明显特别吃力，一是单词量靠死记硬背解决不了了，二是理解能力因为死记硬背变弱了。那么对于高中英语来说，没有单词量，语法支撑，理解能力还不行，那分数可想而知了。
对于初高中青春期的学生，是愿意接受新信息，愿意思考新事物的。而死记硬背是压制了学生的想象力和创新力，为了完成任务而在校，却因为死记硬背没有所得，那厌学英语就太正常了。
英语只是交流的工具，一个工具能有啥错误呢?
和死记硬背的是思维活跃，高效方法。我的学生能30个小时记完高考3500词，这个和靠死记硬背三年记不完的学生相比，差别太大了。
既然死记硬背的危害这么大，在学习中越早摆脱死记硬背，找到学习的方法，会让学生越轻松。嗯，家长也更轻松些。
来源：语言逻辑思维与记忆
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