如何在新学期上一节生动的语文课？影音教学，打开语文课堂大门

面对新课程标准之中提出的和谐课堂、新媒体教学以及课堂教学高效率的教学要求，怎么改变传统的教学过程中出现的“填鸭式”或者“满堂灌”的低效率教学方式，提高小学语文课堂的吸引力，增进小学生们在课堂上学习的兴趣，让孩子们能够踊跃参与到课堂活动中来，变被动学习为主动学习成为有效教学的重中之重。Flash动画和视频教学等新媒体引入课堂，不但能够通过视听结合让孩子们眼前一亮抓住儿童的兴趣点，更能够通过对应教学情境创设引导，激发小学生们参与课堂教学的积极性，从而让孩子们感受到语文学习的魅力，爱上生动语文课堂。

二、教学过程中flash动画影音选择

（一）要点要提前筛选，和教学内容息息相关

无论是新媒体影音还是传统的图文，所有的教学工具都必须源于课堂，为课堂教学服务。因此，教学过程中对flash动画视频的选择一定不能只顾形式随意而为，而是要能够结合教材课程要求，和教学课堂息息相关，甚至能够深化、活化教学内容，由此才能够在增进课堂趣味性的同时，让学生更轻松地掌握较为丰富的知识。

（二）贴近生活，生动有趣

艺术来源于生活而高于生活，教学如是。小学生尤其是低年级小学生多半年幼无知，在对他们的教学设定中，一部分是教会他们读书识字，更重要的是教会他们成长，学会如何和小朋友友好相处、学会懂礼貌、尊重他人的劳动成果以及学会遵守交通守则更好保护自己等等。因此，作为教师，在选择flash动画引入课堂教学时，要尽量选择和生活息息相关的、能够教会孩子们读书识礼的一些动画故事，让孩子们能够很好地延伸引用到生活中去，从而无形中提升孩子们的综合素质。

同时，“三分钟热度”是孩子们的固有特征。为了让孩子们能够

更好地在课堂上集中精力，聚焦学习内容，flash动画选择的生动性和趣味性不可或缺。相对来说，动画形象和趣味故事更能够吸引孩子们的目光。因此，在知识点相差不多的情况下，要优先选择生动活泼的视频，增进孩子们的学习兴趣。

三、flash动画在语文教学中创建生动课堂的作用

（一）活用flash动画，简化拼音教学

拼音字母是汉语学习的基础，也是低年级教学的重点。众所周知，汉语是世界上最难学的语言，除了传统的多音字多义字以外，繁多的声母、韵母、前舌后舌音也加重了其学习难度，接受能力相对较差的小孩子更是对其兴致缺缺。这个时候，引入适当的flash视频教学极其必要。例如笔者在对拼音教学的过程中，就选择了酷6视频中小学一年级语文-汉语拼音动画版视频教学课程（
http://v.ku6.com/show/yAe4RnkCTaX-qIA4.html?st=1_9_3_1&nr=1）来帮助孩子们识记拼音字母，同时也让孩子们了解掌握字母的一二三四声调变化。

a:张大嘴巴a…a…a

o:公鸡打鸣o…o…o

e:水中倒影ee……e

动画视频首先通过选取小朋友们都爱看的动画角色吸引了孩子们目光，又通过图文、发音视频等详细的讲解让学生深入了解拼音的音调和象形来源，不但增加了课堂的趣味性，也更加生动活泼，让孩子们能够快速记忆掌握新知识，爱上语文课堂学习。

（二）师生互动，丰富影音教学内涵

众所周知，一个良好的课堂教学氛围对实现课堂教学的有效性提高有着不容小觑的影响。尤其是flash动画演练的课堂教学过程中，如果只是简单地观看教学课件或视频，无疑会使得课堂僵硬死板，背离新媒体教学初衷，这个时候师生互动就显得尤为重要。在flash动画课堂教学活动中，和谐有效的师生互动、轻松的课堂氛围不只能够有效集中小学生们的课堂注意力，更是能够激发孩子们的学习热情，让孩子们积极配合教师的课堂教学，在轻松的课堂氛围中爱上语文课堂，掌握更多的语文课堂知识。

以我们人教版小学二年级上册语文课堂中的《我们成功了》的教学为例：

师：小朋友们大家好！今天我们来学习新课。在新课开始之前，我们先观看一段视频，视频结束后老师想问小朋友们几个问题好不好？生：好！（观看北京申奥成功场景短视频：A07-北京申奥成功

师：看完了短视频，人们的欢笑似乎就在眼前，小朋友们想一想市民们为什么那么开心？

生：因为北京申奥成功了。

师：为什么申奥成功大家就特别开心呢？

生：因为那是我们国家。

师：是的，因为那是我们国家，身为一个中国人，我们要有荣誉感。就好像小朋友们得到了小红花爸爸妈妈作为家人会开心一样，我们国家申奥成功，作为华夏儿女大家也会特别开心。

…… ……

由此可以发现，flash视频动画教学中尤其需要师生持续的互动交流，营造一种友爱和谐、引导成长的教学环境。同时，通过这些持续的师生互动交流，也能让课堂气氛活起来，使得小朋友们在有限的时间里能够积累更多的知识，从而提升其个人综合素质以及对课堂内容的了解掌握，让孩子们在潜移默化中有所成长有所得，无形中提高了课堂教学有效性。

四、结语

Flash动画教学作为课堂教学的新兴教学工具，不但能够通过生动活泼的画面增进课堂的趣味性，吸引学生的注意力，对于孩子而言更像是一本会说话的教科书，让学生在无形中掌握了语文课堂教学内容的精髓，将知识更深入地刻画到脑海中去。当然，除了对flash动画的教程设定，作为教师在课堂上还要对孩子们进行适当的引导，如此才能激发孩子们的学习欲望和兴趣，让其参与到教学活动中来，使他们充分感受到了语文的课堂魅力，让小学语文教学质量得到有效提高。

参考文献

[1] 小学二年级语文新课标上册（实验）[M].人民教育出版社，2013.7

[2] 小学二年级语文新课标下册（实验）[M].人民教育出版社，2014.1

[3] 谢国忠，flash动画在小学语文教学中的应用[A] 软件导刊（教育技术），2012，,1（3）

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