人机交互式教学，促进探究性学习

在我国，上海、成都、广州等教育先行地区，Pad进课堂的试点正如火如荼地进行着。Pad是否可以为小学英语课堂教学提供服务呢？我进行了一系列的尝试，借助其庞大的软件资源及其先天的硬件配置优势，将Pad的功能融合在小学英语课堂教学中，实现人机交互式教学策略，丰富了学习体验，满足了个性化学习需求。

扩大教师活动空间，增加师生间面对面交流对话的机会。Pad结合畅言智慧可以根据教学互动需要游走于教室，学生可以直接在Pad上进行互动操作。在六年级上册第二单元《Ways to go to school》的写作课中，我在巡堂指导过程中使用白板软件的拍照功能，拍下了多个学生的作文，通过传输软件投影在屏幕上，结果当这些学生上台向全班同学介绍自己写的出行方式时，同学们可以通过屏幕看到展示者写的作文。与此同时，教师还可以利用白板软件的批注功能，直接在Pad上进行作文批改，并实现了屏幕上的同步展示，大大增强了直观性、及时性。

实现交互式课堂。我们可以直接用Pad模拟电子白板实现对其教学软件的无线遥控操作，为交互式课堂提供又一技术选择。我在教学三年级上册《We love animals》时，在操练环节，我通过Pad远程控制电子白板软件，把白板页面中的动物、植物、警示牌等拖到动物园板块中，创建属于自己的动物园，为学生创建了贴近生活的情景，提供了操练和交流的良好环境，实现了边说边做的同步合一。

利用平台进行随堂测试。平板电脑能够将文字、图片、音频、视频等元素同时呈现，让视听说能够有机结合起来，增强教材与学生的互动性。学生通过学习完成老师设置的问题。促进了学生学习的自主性和积极性。教师通过查看交互平台的数据显示，可以及时清楚地了解每一位学生课堂练习完成的情况，并有针对性地进行评价。

展示学习成果，实施多元评价。利用Pad学习平台，可以让每一个学生参与到评价中，每一个学生都可以参照评价标准对其他学生的成果展示进行评价，而且学习系统会全程记录过程，并进行数据统计。全体学生的评价均值和排名随即呈现，方便快捷，并实现评价的多元化和公平性。

（光远小学 李秀平）

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来源：光明网